민민 브이로그

번호 실천내용 1주 2주 3주 4주 1 쓰레기통 뚜껑을 꼭꼭 덮었다 2 화장실 사용을 바르게 하였다 3 휴지나 껌을 아무곳에나 버리지 않았다 4 스스로 휴지를 주웠다 5 아무데서나 침을 뱉지 않았다 6 놀이 후 정리정돈을 잘 하였다 7 일회용에 도시락을 싸오지 않았다 8 폐품을 모았다 9 실내에서 걸어 다녔다 10 실내에서 작은 소리로 말했다 11 쓰레기를 분류하여 버렸다 12 꽃(화분)에 물을 주었다 13 간식을 먹은 후 깨끗하게 처리했다 14 쓰고 난 건전지를 모았다 15 풀뚜껑을 꼭 닫았다 16 종이를 아껴썼다 17 수도꼭지를 꼭 잠갔다 18 물장난을 하지 않았다

따라서 앞으로의 수학과 과학의 교육은 단순하게 책에 있는 문제만을 풀거나 정해진 실험도구만을 사용하여 실험을 하는 것이 아니라, 자연의 현상을 보고 거기에서 수·과학적인 의미를 찾아내고 그것을 스토리로 만들어서 통합할 수 있는 방향으로 진행이 되고 있다. 이런 융합교육을 위해서는 유아기 때부터 사물이나 현상에 대해 복합적 사고를 할 수 있는 연습이 필요하다. 유아기 때부터 각각의 과목을 따로 배우는 것보다는 실생활과 연계된 체험 안에서 자연스럽게 수학과 과학, 그리고 예술에 접근할 수 있는 교육을 접해야 한다. 피아노 건반의 모양에서 수학에서 배우는 도형의 이름을 배우고, 가을철 화단의 나팔꽃이 나무를 감고 올라가는 모습에서 과학의 이론을 체험으로 알 수 있도록 하는 것처럼 다양한 사례를 이론에 맞춰서 ..

[내일신문] 융합인재(STEAM) 교육의 의미와 유아 교육의 방향 2012-10-12 오후 4:31:32 게재 교육과학기술부가 창의력 융합인재교육(STEAM)을 내세우면서 ‘융합인재교육’에 대한 학부모들의 관심과 걱정이 집중되고 있다. 미래 사회가 요구하는 다양한 분야의 창의적이고 융합적인 지식을 바탕으로 새로운 가치를 창출하고 종합적인 문제 해결 능력을 갖춘 미래 인재를 양성하고자 하는 교육이다. 과학(Science), 기술(Technology), 공학(Engineering), 예술(Arts), 수학(Mathematics)의 스펠링 첫 글자를 따서 스팀교육(STEAM)이라고 불리는 융합인재교육은 모든 교과목이 유기적으로 연결되어 있는 새로운 방식의 교육 시스템이다. 지금까지 방식과 같이 국어, 영어, ..

바람직한 교육행정가의 역할3 새롭고 다양한 학생과의 만남, 예측할 수 없는 교실 상황, 교육과정의 변화, 교육개혁의 실천, 교육철학의 변화, 사회적 기대의 변화 등은 오늘날 교사의 역할을 어렵게 하고 있기도 하다. 그런 상황이지만 교사들이 교실에서 수업지도나 생활지도가 힘들다며 사회적 환경이나 교육 정책만을 탓하기 보다는 학생들의 흥미를 끌 수 있는 각종 자료를 제공하면서 학습지도 방법을 개선하기를 교장은 요구해야한다. 이러한 것을 요구하기 위해서 마지막 여덟째, 교장은 교사들을 잘 이끌 수 있는 리더십이 필요하다. 따라서, 학교라는 공동체 구성원의 마음을 이해하지 못한 채 막무가내로 이끌어 가려고 해서도 안 되고 그렇다고 너무 풀어줘서도 안된다. 자신의 조직이 어떻게 돌아가는지 정확히 파악하고 있어야하..

바람직한 교육행정가의 역할2 넷째, 연수 촉진자로서의 직무수행이다. 지식기반사회에서의 교장은 교사에게 넓은 아량으로 베풀고 스스로 따라올 수 있도록 학습 환경의 촉진자 내지는 교사 연수를 촉진하는 역할을 수행해야 한다. 어떠한 요구를 하기 위해서는 거기에 필요한 지식과 방법 등을 모색 할 수 있도록 환경을 만들어 주어야한다. 다섯째, 창조적 프로그램 개발자로서의 직무 수행이다. 학교교육의 효과를 높이고 교육목적의 달성에 필요한 창조적 프로그램을 개발하기 위해서는 교장은 교사 못지않게 부단한 노력을 경주하여야 할 뿐만 아니라 질 좋은 프로그램을 수행하는데 정열을 쏟아야한다. 시대가 빠르게 변화하고 있다. 자신이 받아왔던 교육 방식을 지금 몇십년이 흘러 그대로 사용할 수 없는 것이다. 현 세대의 특징과 먼 ..

바람직한 교육행정가의 역할 바람직한 교육행정가 교장(원장)의 역할은 어떤 것일까? (초등 학교장의 내용이긴 하지만 유아교육기관의 원장이나 시설장에 대입하여 본다.) 첫째, 학교 교육공동체에서의 직무수행이다. 학교장의 직무영역인 교육과정 운영이나 학생들의 생활 및 안전지도, 교직원의 인사 관리나 학교재정 운용, 교육시설 및 교육환경 조성, 지역사회 및 학부모와의 관계 등 모든 영역이 이제는 학교 교육공동체를 통하여 논의하고 그 방안을 모색하여 학교를 운영해야 한다. 둘째, 교사 보호자로서의 직무수행이다. 교장은 교사를 보호하는 역할을 강화해야 한다. 교사를 제대로 보호하기 위해서는 교장은 교사의 인간적 특성을 깊고 넓게 들여다 볼 수 있는 지식은 물론 그 지식의 응용자 이어야 하며, 미래의 교육은 예전과 ..

‘우리아이가 달라졌어요’ 관찰보고서 제목 식탐대마왕 태우 내용요약 먹고 또 먹고 웬만큼 먹어서는 만족하지 않는다. 한번 먹었다 하면 5인분은 기본! 한끼 안줬다가는 폭력적인 태도로 온집안이 비상사태가 된다. 또래 보다 10cm가 작은 키를 가지고 있고, 초등학교 4학년의 몸무게를 가지고 있다. 식욕을 억제 하지 못하고 심리적으로 불안해한다. 관찰된 유아의 문제행동 한시도 쉬지 않고 계속먹는다. 먹을 것을 주지않으면 욕을하며 집안이나 밖에 물건을 부수고 난폭해진다. 누가 음식을 뺏어 버리면 불안해하며, 가만히 있지 못하고 산만하며 수다스럽다. 그래서 유치원에 다니지 못하고, 외형적으로 또래아이들보다 고도비만이며, 성인병위험이 있다. 부모문제 행동 엄마의 말투가 항상 강압적이며 신경직적이다. 다른사람이 보는..

다섯번째 문학교육 수업을 들었다. 유아문학교육에서 동화책안의 그림과 글과의 배치, 글과 그림이 같은 것을 의미하는지,이해를 돕기 위해 그림이 설명해주고 있는지 등에 대한 여러가지 분석기준을 배웠다. 평소 동화책을 볼 때는 그냥 단순히 내용이 ‘재밌다. 그림이 예쁘다.’ 이런 생각들만 했었는데 문학교육을 배우고 동화책을 보면서 이건 보완적 ‘동행인 것 같다. 열린 결말이다. 글의 배치가 어떻다’ 등 이런 생각을 할 수 있게 된 것 같다. 또 한명도 몰랐던 그림책 작가들도 이젠 많이 알게되었다. 조끼리 모여앉아 동화책의 작가들을 선택해서 그 작가의 동화책들의 특징, 무엇을 의미하고자하였는지, 한권만 골라서 느낌적어보기 등을 써보는 시간을 가졌는데 너무 재밌었다. 원래는 돼지책,고릴라 등 흥미로운 책을 많이 ..

두번째 유아문학교육수업을 들었다. 낯설었던 첫 번째 시간 보다는 훨씬 더 친숙했던 것 같다. 동화책의 중요성에 대해서 교수님이 많이 강조하시고 동화책도 많이 보여주셨다. 유아를 위해 만들어진 동화책이지만 나도 동화책에 빠져 들어갔다. 들려주신 동화책 중 유명한 에즈라 잭키츠의 동화책인 ‘눈 오는 날’과 지은이가 누구인진 잘 모르겠지만 ‘이상한 화요일’,‘괴물들이 사는나라’ 가 가장 기억에 남는다. ‘눈 오는 날‘ 은 ‘피터의 편지’,‘피터의 안경’ 의 등장인물과 같은 피터가 등장한다. ‘눈 오는날’ 피터가 여러가지 방법으로 노는 것과 예쁜색채, 눈이나 하늘을 특이하게 표현을 했다. 동화책을 읽어주시는데에 그치지 않고 발견한 것이나 특이한 점 등을 물어보셨는데 나는 책표지에 있는 신호등이 전에 읽어주셨던 ..

‘아동문학’ 은 문학동아리 이름과 2학년 때 남규교수님께 ‘아동문학’이라는 과목명을 들어본 게 전부였다. 그 때에는 아동문학이라면 그냥 단순하게 유아들에게 동화책을 읽어주고 말하기나 듣기에 대해 관심을 가지도록 도와주는 것이라고 생각했었다. 아직 아무것도 배우지 않은 상태에서 ‘아동문학’에 대해서 브레인스토밍을 해보는 시간을 가졌었는데 가지를 뻗어 쓰는 내용들이 동화책, 읽기, 쓰기, 말하기, 표현하기, 동시, 동극 등 이런 것들뿐이었다. 더 써보고 싶었는데 쓸 수 있는 것이 없었다. 그래서 ‘아동문학’에 대해서 더 알고 싶었다. ‘아동문학’은 단순히 동화책, 읽기, 듣기, 쓰기 외에 더 많은 것을 포함하고 있는 것이라고 하며, 유아들의 정서발달이나 언어발달 등에도 영향을 미친다고 한다. 아직은 비록 ‘..